Même pendant le sommeil, on a besoin d'énergie pour:

• Température du corps
• Contractions musculaires
• Respiration
• Digestion, élimination

C'est le métabolisme basal. Il nécessite 7000 kJ/24h ou 1673 cal 

Le métabolisme, c'est l'ensemble des réactions biochimiques qui ont lieu dans notre organisme (dans nos cellules). C'est la repiration cellulaire qui en assure le rôle principal. Équation de la respiration cellulaire:

C6H12O6 + 6O2 --> 6CO2 + 6H2O + Énergie

Glucose + Dioxygène --> Dioxyde de carbone + Eau + Énergie (Kilojoules)

La plupart des aliments libèrent de l'énergie. Cette énergie provient de la transformation des aliments. On mesure cette énergie en kilojoules (kJ). La calorie (cal) est une autre unité de mesure de l'énergie. 1cal = 4,184 kJ

Exemple:

Deux tranches de pain fournissent 300 cal. Combien de Kilojoules cela fait-il?

300 cal x 4,184 kJ = 1255,2 kJ

Rôles:

1. Développement du squelette
2. Contractions musculaires
3. Composition d'hormones
4. Transport de l'O2

• L'eau
• Viandes et substituts
• Fruits
• Légumes

Rôles:

1. Survie de l'organisme
2. Croissance
3. Antioxydants pour les cellules

• La plupart des aliments en contiennent une ou plusieurs

Rôles:

1. Composition des organes
2. Assurent la croissance, réparation
3. Participent au transport de l'O2
4. Forment les anticorps

• Oeufs
• Viandes
• Poissons
• Noix
• Légumineuses
• Lait
• Fromage

De nos jours, peu importe où l'on se trouve, le bruit vient souvent troubler notre qualité de vie. Voilà pourquoi on dit que le bruit est l'un des polluants les plus répandus dans notre environnement.

En ville, la circulation automobile, les sirènes et les klaxons font un tapage infernal. En classe, les cris des élèves, le glissement des chaises sur le plancher et les aiguisoirs électriques forcent les enseignants à hausser la voix.

Même à la campagne, notre quiétude est souvent troublée par le grondement des tondeuses à gazon, des bateaux à moteur ou des véhicules tout-terrains. Il y a de quoi s'arracher les cheveux!

La pollution par le bruit est très présente dans la vie de tous les jours.

Qu'est-ce qu'un son?

Le son se propage dans l'espace sous forme d'ondes qu'on appelle «ondes sonores». Ces ondes sont créées par les vibrations très rapides d'éléments ou d'objets dans l'air. Par exemple, si on pince une corde de guitare, on peut voir la corde vibrer et entendre le son produit par ces vibrations. Ou encore, si on pose la main sur un haut-parleur qui fonctionne à plein régime, on peut sentir les vibrations qui créent les ondes sonores!

Évidemment, les sons peuvent être plus ou moins forts. On les mesure en décibels (dB). Un son à peine audible, un chuchotement par exemple, équivaut à 10 dB. À titre de comparaison, une ,motocyclette émet 90 dB lorsque son moteur gronde à 8 m de nos oreilles.

Qu'est-ce qu'un bruit?

On peut classer les sons en deux grandes catégories: les sons agréables à nos oreilles et les sons déplaisants. Le chant d'un oiseau, le vent dans les arbres, un ruisseau qui coule... Tous ces sons entrent habituellement dans la première catégorie. On associe ces sons à de la musique ou à des jolies mélodies.

Un chien qui jappe sans arrêt, un aspirateur vrombissant et un avion qui décolle émettent des sons classés dans la seconde catégorie. On utilise des mots comme «bruit», «vacarme», «tapage» ou «tintamarre» pour en parler. Ces bruits sont les grands responsables de la pollution sonore.

Un son peut être agréable pour une personne et très désagréable pour une autre.

Certaines personnes peuvent considérer qu'un son est agréable, d'autres le jugeront déplaisant. L'interprétation dépend de la culture, de l'âge et de l'humeur de la personne qui l'entend. Selon toi, le rock heavy metal, c'est de la musique ou du bruit? Demande à tes parents ou à tes grands-parents ce qu'ils en pensent.

Ouille!

Plus un bruit est fort, plus il est agressant. Par ailleurs, si on entend au même moment des sons qui proviennent de plusieurs sources à la fois, cela devient très désagréable. Par exemple, écouter la radio est agréable. Toutefois, si l'aspirateur fonctionne au même moment, cela devient contrariant. Si le téléphone se met à sonner par-dessus le marché, ces sons deviennent une véritable agression.

De nos jours, l'agression par les bruit est devenue une habitude. Les bruits font partie de notre environnement. On ne s'en rend parfois même plus compte, mais il faut prendre garde! La pollution par le bruit, lorsqu'elle est importante, a des effets considérables sur notre santé.

En premier lieu, les bruits peuvent causer des dommages physiques. Les scientifiques savent qu'une exposition prolongée à un bruit de 100 dB peut réduire nos capacités auditives de façon permanente. Des bruits de cette intensité sont courants dans les usines, sur les chantiers de construction et dans les discothèques. Plus le bruit est intense, plus les dommages sont importants. Des explosions de 130 dB ou d'autres bruits fracassants peuvent entraîner la surdité instantanément.

En second lieu, les bruits peuvent entraîner des troubles psychologiques. Le stress, l'irritabilité, la perturbation du sommei et  l'agressivité sont tous des symptômes que l'on trouve chez les personnes exposées à la pollution par le bruit. Il est difficile de rester calme et concentré lorsque le vacarme nous casse les oreilles.

Comment se protéger?

Les dirigeants des villes sont de plus en plus conscients des problèmes occasionnés par le bruit sur leur territoire. Lorsqu'ils développent de nouveaux quartiers résidentiels, ils le font loin des routes passantes où circulent camions et autobus. Quand cela n'est pas possible, ils installent des panneaux accoustiques le long des routes pour éviter que les bruits ne se propagent dans l'environnement.

De leur côté, les fabricants d'automobiles et d'avions tentent de mettre au point des moteurs moins bruyants. Les aéroports sont désormais construits en retrait des villes. Dans les usines bruyantes, on place sur les murs des matériaux qui absorbent les sons. En plus, on fournit aux travailleurs des bouchons ou des casques pour protéger leurs oreilles.

Les individus peuvent également contribuer à réduire la pollution par le bruit. Chacun peut améliorer l'environnement sonore et faire de son milieu un endroit paisible. Il suffit parfois de peu de chose comme baisser le volume du téléviseur ou de la radio, privilégier les transports en commun, ou tout simplement baisser le ton de sa voix.

Elles sont composées d'acides gras et de glycérol. Elles sont 25 à 30% de l'apport alimentaire.

Rôles:

1. Forment les tissus adipeux (gras)
2. Formation des membranes
3. Isolation thermique
4. Entrent dans les hormones
5. Très riches en énergie
6. Assimilation de vitamines

• Viandes
• Poissons
• Fromages
• Noix
• Huiles

Elles sont des glucides non-digestibles ni absorbables. Elles sont décomposées par des bactéries dans le colon. Elles facilitent l'élimination.

• Glucides simples: (fruits, lait) sont absobées en moins de 15 minutes.
• Glucides complexes: (pain, riz, pâtes...) sont absorbées en 30 minutes.

Elles fournissent notre énergie et gardent notre température à 37°C. Elles sont 50% de notre apport alimentaire. On les retrouve dans les fruits, les légumes, le pain, le lait, la viande (glycogène), les pâtes alimentaires et le riz.

• Permet les réactions chimiques
• Transporte les nutriments
• Élimination des déchets (urine)
• Régularise notre température

1. L'eau
2. Les glucides (sucres naturels)
3. Les lipides (graisse)
4. Les protides (protéines)
5. Les vitamines
6. Les minéraux

C'est l'ensemble des réactions biochimiques dans notre organisme.

L'ADN est constitué de quatres bases azotées:

• Adénine
• Thymine
• Cytosine
• Guanine

Les trois fonctions vitales de l'organisme sont:

1. Nutrition
2. Relation
3. Reproduction

Un système est composé d'organes qui assurent une fonction. Par exemple le coeur, le sang, les vaisseaux, les artères font partie du système circulatoire. L'ensemble des systèmes assure le bon fonctionnement de l'organisme.

Cellules --> Tissus --> Organes --> Systèmes (ensemble d'organes) --> Organisme (inclus tous les systèmes)

Les cellules cancéreuses sont des cellules qui ont perdu leur spécialisation. Elles se multiplient de façon incontrôlée, forment une tumeur et sont responsables de mauvais fonctionnements de l'organisme. Des cellules tumorales peuvent quitter la tumeur et aller à d'autres organes: ce sont des métastases.

Causes (facteurs mutagènes):

• Tabagisme
• Mauvaise alimentation (surplus de poids)
• Virus
• Produits chimiques (par exemple, des pesticides)
• Rayonnements (UV, nucléaires)
• Oncogènes (gène précurseur possible d'un cancer)
• Vieillissement

1. Chimiothérapie
2. Chirurgie
3. Radiothérapie
4. Anticorps monoclonaux
5. Antiangiongéniques

Un organe est un partie du corps assurant une fonction (par exemple, le coeur). Il regroupe les quatre tissus.

Lorsqu'un ensemble de cellules identiques sont regroupées, elles forment un tissu. Elles assurent la même fonctions. Le corps humain comprends quatre tissus de base:

1. Tissus musculaires (muscles)
2. Tissus épithéliaux (paroi des organes)
3. Tissus nerveux (cerveau, nerfs)
4. Tissus conjonctif (sang, graisses)

Quatre phases:

1. Prophase
2. Métaphase
3. Anaphase
4. Télophase

• La cellule mère se divise en quatre cellules filles génétiquement différentes.
• Les cellules sont haploïdes, 23 chromosomes.
• Chaque chromosomes d'une cellule fille est différent de celui de la cellule mère.
• Chaque chromosomes d'une cellule fille est différent de celui de la cellule mère.
• La méiose sert à la reproduction de l'individu.

• La cellule mère se divise en deux cellules filles génétiquement identiques.
• Les cellules sont diploïdes, 46 chromosomes.
• Les chromosomes des cellules filles sont identiques à ceux de la cellule mère.
• La mitose permet la régénerescence des tissus, la croissance de l'individu et la reproduction des cellules.

Les cellules doivent se reproduire pour:

1. Assurer la croissance.
2. Assurer la réparation (usure, blessures).
3. Assurer la reproduction des organismes.

On les appelle gamètes mâles et femelles.

• Spermatozoïdes
• Ovule

Les cellules somatiques sont diploïdes (46 chromosomes). Elles assurent le bon fonctionnement du corps. Leur mode de division est la mitose.

Cellules différenciées (spécialisées) comme les globules rouges.

Cellules souches (non spécialisées) comme la moëlle osseuse.

Il y a deux sortes de cellules: les cellules somatiques et les cellules reproductrices.

Un OGM est un Organisme Génétiquement Modifié. On insère ou on enlève un gène dans le génome d'un vivant. Par exemple, on peut modifier le génome d'une bactérie pour lui faire fabriquer de l'insuline. On utilise les OGM en agriculture, en alimentation, en médecine...

C'est un centre de commande. Dans le noyau de nos cellules, il y a 46 chromosomes. Sauf dans nos cellules reproductrices, elles en ont 23. Un chromosomes a la forme d'une double hélice. Un chromosome est consitué d'ADN.

Nos cellules accomplissent un grand nombre de réactions biochimiques: c'est le métabolisme.

Ils ont un rôle dans la fabrication des protéines.

L'appareil de Golgie emmagasine les protéines fabriquées et s'occupe des activités sécrétrices.

Les vacuoles sont des réservoir de liquide (eau).

Les mitochondries assurent la respiration cellulaires pour  donner de l'énergie.

Éléments spécialisés, inclus dans le cytoplasme de la cellule:

• Mitochondries
• Vacuoles
• Appareil de Golgie
• Réticulum endoplasmique et les ribosomes

Composé du cytosol, un liquide gélatineux contenant tous les organites et des protéines.

Il contient l'ADN. Il gère toutes les activités de la cellule.

Elle est composée de lipides. C'est une barrière sélective qui contrôle les entrées (nutrition)  et sorties de substances (sécrétions, déchets).

• Membrane cellulaire
• Noyau
• Cytoplasme
• Organites

La cellule est l'unité de structure et fonctionnelle de tout vivant.

Il existe deux grandes catégories d'organismes vivants:

1. Aérobiques: ce sont des organismes qui utilisent le dioxygène.
2. Anaérobiques: ce sont des organisme qui ne peuvent pas utiliser le dioxygène.

Il y a eu trois extinctions massives. Voici les quatres causes:

1. Glaciations
2. Effet de serre
3. Éruptions volcaniques
4. Météroites (Astéroïdes)

Quatrième Éon: Phanérozoïque

Cet Éon se divise en trois Ères:

1. Paléozoïque:

• Apparition de la vie marine

• Domination des reptiles
• Dinosaures

• Mammifères
• Primates
• Hommes

C'est un organisme dont l'ADN est contenue dans le noyau.

Ce sont des organismes dont l'ADN est libre dans le cytoplasme.

• Utilisation du dioxygène
• Organisme aérobie: besoin de O2 pour survivre
• Apparition des eucaryotes

• Premiers unicellulaires: des procaryotes (vivants) 3,8 Ga
• Début de la photosynthèse
• Production de dioxygène

• Structuration de la Terre
• Formation de l'atmosphère
• Formation des océans

Il se divise en 3 Éons:

1. Hardéen (4,5 Ga à 3,8 Ga)
2. Archéen (3,8 Ga à 2,5 Ga)
3. Protérozoïque (2,5 Ga à 500 Ma)

Les 4,5 milliards d'années de la Terre sont divisées en Éons.

Les Éons sont divisés en Ères.

Les Ères sont divisés en Périodes.

Méthode qui consiste à mesure l'activité radioactive dans la matière organique ou dans les roches. On emploie:

• Carbone 14 (jusqu'à 50 000 ans)
• L'argon 40 (milliards d'années)

Méthode qui consiste à évaluer, par l'observation, la position des roches les unes par rapport aux autres. Plus une roche est profonde dans les couches stratigraphiques, plus elle est vieille.

Les roches sédimentaires se forment par l'accumulation de dépôts de sédiments qui forment des couches (ou strates) successives appelées couches stratigraphiques. Une couche correspond à un épisode de l'histoire du vivant. Pour déterminer le moment (date) quand une roche s'est formée, on utilise la datation relative et la datation absolue.

L'échelle des temps géologiques comporte trois grandes divisions:

1. Les Éons
2. Les Ères
3. Les Périodes

1. Que la vie sur la Terre n'a jamais cessé d'évoluer.
2. L'extinction de plusieurs espèces.
3. Les continents ont dérivés les uns par rapport aux autres.

1. L'organisme meurt.
2. Il est enfoui dans les sédiments.
3. Les parties dures (os) se cristallisent.
4. Les sédiments déposés en couches stratigraphiques sur l'organisme.
5. Elles durcissent à leur tour pour former de la roche sédimentaire.

Un fossile est l'empreinte ou les restes d'un organisme vivant (animal ou végétal) préservé dans la roche. On trouve les fossiles dans les roches sédimentaires.

Réaction biochimique qui est responsable du maintien de la vie sur terre (chez les végétaux).

Zone habitable: c'est la partie située dans une étroite bande d'orbites dans un système planétaire. La vie peut se développer et se maintenir sur une planète si:

1. C'est une planète tellurique (solide) située dans la zone habitable.
2. La température est ni trop chaude ni trop froide.
3. C'est une planète possédant une lithosphère (enveloppe externe solide d'une planère)
4. C'est une planère possédant une hydrosphère (eau à la surface d'une planète)
5. C'est une planète possédant une atmosphère (couche de gaz qui enveloppe la planète: O2, N2, CO2)
6. Une couche de gaz, l'ozone, qui protège contre les radiations dangereuses.

1) L'unité astronomique (UA) sert surtout à mesurer des distances à l'interieur du système solaire.

*** 1 UA est la distance moyenne qui sépare la Terre du Soleil.

1 UA = 150 000 000 Km.

2) L'année lumière (AL) sert à mesurer des distances extrêmement grandre comme entre la Terre et des corps célestres situés à l'extérieur du système solaire.

Ex.: Une étoile, Une galaxie.

1 AL c'est la distance que parcourt la lumière en une année.

Vitesse de la lumière: 300 000 km/sec

Valérie Beaulieu

Marie-Soleil Langlois

Analyse et conclusion pour le premier but (ST)

En analyse, nous avons remarqué que certaines solutions observées lors de notre laboratoire étaient acides. Ces solutions étaient le (HCl), le (NHO₃) et le (H₂SO₄). Les acides ont des caractéristiques propres à eux-mêmes. Ils rougissent les papiers tournesols rouges et bleus, la lumière du détecteur de conductibilité allume, donc les acides conduisent l'électricité. Ils ont d'autres propriétés que nous n'avons pas testées lors de notre laboratoire, tels les goûter pour savoir s'ils avaient un goût aigre comme le vinaigre, la neutralisation des bases et mettre une goutte d'acide sur un métal et remarquer s'il y avait effervescence. Les acides ont un pH inférieur à 7. Pour distinguer un acide des autres solutions, il y a deux formules chimiques. La première formule chimique est l'élément périodique «H» suivit d'un non-métal comme le (HI) et le (HF). La seconde formule chimique est l'élément périodique «H» suivit d'un groupe d'atomes (radical) comme le (HNO₃) et le (H₂SO₄). Certains produits du quotidien sont des acides comme les jus de fruits, les jus de légumes, le lait et même la pluie.

Ensuite, nous avons remarqué que certaines solutions observées lors de notre laboratoire étaient basiques. Ces solutions étaient le (NaOH) et le (KOH). Les bases ont des caractéristiques propres à eux-mêmes. Elles bleuissent les papiers tournesols rouges et bleus, la lumière du détecteur de conductibilité électrique allume, donc les bases conduisent l'électricité. Elles ont d'autres propriétés que nous n'avons pas testées lors de notre laboratoire tels que les goûter pour savoir si elles avaient un goût amer, les toucher pour savoir si elles étaient visqueuses et la neutralisation des acides. Les bases ont aussi un pH supérieur à 7. Pour distinguer une base des autres solutions, il y a deux formules chimiques. La première formule est un métal suivit du radical «OH» comme le (LiOH) et le (NaOH). La seconde formule chimique est le radical «NH₄» suivit du radical «OH» comme le (NH₄OH), aussi connu sous le nom d'ammonium. Certains produits du quotidien sont des bases tels les produits nettoyants, le savon à linge, le savons à vaisselle et les produits pour déboucher les tuyaux.

Aussi, nous avons remarqué que certaines solutions observées lord de notre laboratoire étaient neutres. Ces solutions étaient le (NaCl), le (NaNO₃), le (C₂H₅OH), le (MgSO₄) et le (C₁₂H₂₂O₁₁). Les solutions neutres ont des caractéristiques qui peuvent varier dépendant si c'est un sel, de l'alcool, du sucre ou de l'eau pure. Ils ont tous deux caractéristiques qui ne changent pas. Soit un pH égale à 7 et ils ne rougissent pas les papiers tournesols bleu et ne bleuissent pas les papiers tournesols rouges. Pour l'alcool, les sucres et l'eau pure, la lumière du détecteur de conductibilité électrique n'allume pas, donc ils ne conduisent pas l'électricité. Pour les sels, la lumière du détecteur de conductibilité électrique allume, ils conduisent donc l'électricité. Il y a une autre propriété que nous n'avons pas testée qui est les goûter pour savoir si les solutions avaient un goût salé ou non. Pour distinguer les sels, il y a quatre formules chimiques. Ces formules chimiques sont un métal avec un non-métal comme le (NaI), un métal avec groupe d'atomes comme le (LiNO₃), le radical «NH₄» avec un métal comme le (NH₄Cl) ou le radical «NH₄» avec un groupe d'atomes comme le (NH₄MnO). Dans notre laboratoire, nous avons remarqué qu'une des solutions que nous avions à analyser, le (C₂H₅OH), était un alcool. Nous avons aussi remarqué qu'une autre des solutions que nous avions à analyser, le (C₁₂H₂₂O₁₁), était un sucre.

Aussi, les électrolytes est une propriété physique qui correspond à la capacité d'une substance qui, une fois dissoute dans l'eau distillée, lui permette le passage du courant électrique. Il y a trois conditions qui doivent être respectées. Ces conditions sont la présence de charge ou d'ion, le mouvement des charges dans le solvant et l'orientation du mouvement des charges vers le bon électrode. Il y a trois grandes catégories d'électrolytes. Ces catégories sont les acides, les bases et les sels. Parmi les solutions observées, certaines étaient des électrolytes. Ces solutions sont le (NaOH), le (NaCl), le (HCl), le (NaNO₃), le (HNO), le (H₂SO₄), le (KOH) et le (MgSO₄). Parmi les solutions observées, certaines n'étaient pas des électrolytes. Ces non-électrolytes sont le (C₂H₅OH) et le (C₁₂H₂₂O₁₁).

Pour finir, nos résultats auraient pu être modifiés à cause de deux choses en particulier. Premièrement, nous avons peut-être oublié de rincer et d'essuyer les électrodes du détecteur de conductibilité électrique entre chaque solutions. La deuxième cause possible est que nous ayons mal lavé les béchers avant de mettre nos solutions à l'intérieur.

1763-1867

1) Population et peuplement

Influence de la conquête sur l’organisation de la société et du territoire :

• Conquête de 1760 mets fin à l’immigration française

• Forte natalité : majorité francophone

• Arrivée des Loyalistes 91783) – augmentation de la population anglaise

• 1815 : famine en Irlande, crise agricole en G.-B. = intensification de l’immigration brit.

Conséquences de l’immigration :

• Surpeuplement des seigneuries

• Migration de la pop. vers les villes et les nouvelles régions de colonisation

• Propagation des maladies (1832 – quarantaine à Grosse-Île)

L’industrie du bois se développe :

• Menace le mode de vie et l’identité des amérindiens

2) Économie et développement

La Grande-Bretagne protège ses colonies par des tarifs préférentiels sur le blé et le bois. (Protectionnisme : elle taxe davantage les produits venant des autres pays que ceux qui proviennent de sa colonie)

LE DÉCLIN DES FOURRURES EN 1800 :

• Baisse de la demande européenne

• Forte concurrence entre les compagnies de fourrures

• Augmentation des coûts de production

L’AGRICULTURE :

• 1800-1820 : bas-Canada = forte production de blé (agriculture commerciale)

• 1820 : mauvaises récoltes = le bas-canada se réoriente vers l’élevage, la culture du fourrage et la pomme de terre

• 1830 : épuisement des sols, rareté des terres fertiles, mauvaises récoltes = grave crise agricole

Conséquences :

• Appauvrissement des agriculteurs

• Agriculture de subsistance

• Exode rural vers les villes, régions de colonisation, États-Unis

LE COMMERCE DU BOIS :

• Blocus de Napoléon en 1806 oblige l’Angleterre à s’approvisionner au Canada

• Construction de navires de guerre

• Protectionnisme de l’Angleterre

Effets :

• Amène le développement du secteur secondaire : scieries, construction navale

• Outaouais, Saguenay et Mauricie se développent

• Création de nombreux emplois non-spécialisés : bûcherons, draveurs, débardeurs, équarisseurs, cageux ou raftman

NOUVEAUTÉS :

• Construction de canaux permettant de contourner les rapides pr acheminer les marchandises vers les G-L

• Opérations financières facilitées par la création de la Bank of Montreal en 1817

INDUSTRIALISATION : 1850 : machine à vapeur , CHAT BOIT LAIT ASSIS urbanisation

3) Culture et mouvement de pensée

Le nombre croissant de britanniques dans la colonie amène la diffusion de nouveaux mouvements de pensée.

• Libéralisme : idée selon laquelle tous les individus sont égaux

• Républicanisme : idée selon laquelle le peuple décide de son avenir

Grâce aux journaux, les idées libérales se diffusent :

• Limiter le pouvoir du roi par un parlement élu représentant le peuple

• Garantir les droits des individus (habeas corpus, liberté de presse et d’expression)

Développement d’une presse d’opinion :

• 1805 : Quebec Mercury, journal anglophone qui prône les intérêts des marchands/députés britanniques

• 1806 : Le Canadien, journal francophone qui défend les intérêts des députés canadiens à l’assemblée, le français et réclame un gouvernement responsable.

VERS LA FIN DU RÉGIME BRITANNIQUE :

Les rébellions et l’Acte d’Union ont des répercussions sur les idées qui circulent dans la colonie

• Le nationalisme de survivance : après l’échec des Rébellions et l’Acte d’Union, bcp de canadiens estiment avoir perdu leur influence politique et économique. L’Église = dernière institution capable de défendre leur identité

• Sauvegarde de la langue, des traditions et de la religion catho. = conditions essentielles à la survie culturelle des can. Fr.

• Le clergé en profite pour lancer un programme d’éducation religieuse contribuant à relancer la foi catholique.

PÉRIODE DE RENOUVEAU RELIGIEUX :

1. Processions religieuses prennent de l’importance

2. Augmentation des effectifs du clergé

3. Les congrégations religieuses se multiplient

4. Des prédicateurs parcourent les villes (appellent les gens à se soumettre à la volonté divine)

5. Création d’associations de tempérance dont les membres s’engagent à renoncer à l’abus d’alcool

ULTRAMONTANISME : doctrine politique et religieuse qui place l’Église catholique au-dessus de tous les pouvoirs (zouaves pontificaux – soldats du pape)

ANTICLÉRICALISME : prône la séparation de l’Église et de l’État

• 4) Pouvoirs politiques et groupes d’influence

1763-1867

LE CHANGEMENT D’EMPIRE :

La guerre de succession d’Espagne est mise à terme par le traité d’Utrecht. La France devra donc céder de grandes parties de son territoire à l’Angleterre (L’ACADIE, TERRE-NEUVE ET LA BAIE D’HUDSON) Cette situation entraînera :

1. La guerre de 7 ans : France/Angleterre, 1756-1763

2. La guerre de la conquête : N.F/13 colonies, 1754-1760

Causes de la guerre de la conquête :

• Contrôle du commerce des fourrures

• Occupation de la vallée de l’Ohio par les 13 colonies

• Contrôle de la pêche sur l’Atlantique

• Contrôle du commerce avec l’Europe : rivalité entre Boston et Louisbourg

Principales causes de la défaite française :

• Territoire immense, difficile à défendre et peu peuplé

• Peu d’appui de la métropole, seulement 20 000 soldats et 75 navires

• Économie peu diversifiée, non essentielle à la métropole

• Peu d’autonomie politique, la métropole prendre toutes les décisions

• La France veut contrôler l’Europe d’abord

Pis là c’est le moment ou je suis trop lâche pour dire les causes de la victoire anglaises, parce que c’est juste l’inverse #paresse

LES ÉTAPES DE LA GUERRE DE LA CONQUÊTE :

1. 1755 : déportation des Acadiens

2. 1759 : bataille des plaines d’Abraham

3. 1760 : capitulation de Montréal

4. On attend la fin de la guerre de 7 ans en 1763 pour connaître le sort de la Nouvelle-France.

LE RÉGIME MILITAIRE :

• Les militaires qui dirigent la colonie en attendant la fin de la guerre de 7 ans.

LE TRAITÉ DE PARIS : février 1763

Mets fin à la guerre de 7 ans et cède la N-F à l’Angleterre. (religion catholique permise en autant que le permettent les lois anglaises, qui ne le permettent pas #jerks)

LA PROCLAMATION ROYALE : Octobre 1763

Première constitution anglaise -> la Province of Quebec est née

• Application des lois civiles et criminelles anglaises

• Tenure en cantons/townships

• Le gouverneur doit encourager l’immigration anglaise

• Obligation de prêter le serment du test pour accéder à un poste administratif dans la colonie

• Interdit d’admettre des évêques catholiques dans la colonie

• Implantation d’églises/écoles protestantes

• L’Ohio devient un territoire indien

[Musique dramatique] CEPENDANT, les premiers gouverneurs anglais (James Murray et Guy Carleton) seront tolérants dans l’application de la proclamation royale.

Parce que :

• Les canadiens-français forment plus de 95% de la population

• L’immigration anglaise est faible

• Ça aiderait les canadiens à développer un sentiment d’appartenance envers l’empire britannique

• Éviter que l’agitation and les 13 colonies gagne la Province of Quebec.

Cette tolérance déplaît aux nouveaux arrivants anglais. Ils réussiront à renvoyer Murray, et Carleton prendra sa place.

Pendant ce temps, l’agitation dans les 13 colonies s’intensifie. À la suite du Boston Tea Party, (taxes blablabla) l’Angleterre réagit en fermant le port de boston et en votant l’Acte de Québec.

L’ACTE DE QUÉBEC : 1774-1791

2^e constitution anglaise, remplace la proclamation royale -> vise à s’assurer l’appui canadien

• Lois criminelles anglaises mais civiles françaises

• Retour du régime seigneurial

• Territoire triplé

• Reconnaissance de la religion catholique

• Dîme rétablie

• Serment du test remplacé par un serment d’allégeance au roi d’Angleterre<

• Entraîne la guerre d’indépendance américaine (1776-1783)

Presque fini alors un peu d’encouragements : BENEDICT CUMBERBATCH LOVES YOU

LE TRAITÉ DE VERSAILES : 1783

Mets fin à la guerre d’indépendance américaine -> Ohio = usa

Les loyalistes qui arrivent se lient aux montrealers et réclament une chambre d’assemblé, les cantons et un territoire séparé des canadiens.

Ces demandes seront satisfaites dans une 3^e constitution : l’Acte constitutionnel

L’ACTE CONSTITUTIONNEL : 1791

• Province divisée en 2 : Haut-canadas et bas-canada

• Chaque canada a sa chambre d’assemblée : démocratie

• Le droit de vote n’est pas accordé à tous

• Pas de salaire de député donc seules les personnes riches peuvent l’être

• Le gouverneur et le conseil législatif peuvent s’opposer aux projets de lois votés par la chambre d’assemblée – démocratie truquée bitches

Deux partis politiques and le bas-Canada :

Parti canadien : Patriote (Papineau) : Le canadien (journal), majoritaires à la chambre d’assemblée mais minoritaires dans les 2 conseils.

Parti anglais : British Party (Thomas Brown) The Gazette(journal), minoritaires à la chambre d’assemblée ais majoritaire dans les 2 conseils, appuyés par le clergé catholique et certains nobles canadiens-français.

ACTE D’UNION : 1840

• une seule chambre d’assemblée pour les 2 canadas

• Le gouverneur a toujours le droit de veto (fucking attention whore) et nomme les membres des 2 conseils

• Anglais déclaré seule langue officielle

• Liberté religieuse maintenue

L’absence de la responsabilité ministérielle permet à la métropole de garder le contrôle sur la colonie.

En 1846, Londres adopte le libre-échange et cesse de protéger économiquement ses colonies (tarifs préférentiels)

En 1848, afin de permettre à la colonie de trouver des solutions à ses problèmes économiques et de se gouverner, LONDRES ACCORDE LA RESPONSABILITÉ MINISTÉRIELLE.

LA RESPONSABILITÉ MINISTÉRIELLE : 1848

Modification de la constitution britannique

• Le droit de veto du gouverneur général devient symbolique (ne peut pas refuser les lois

• Le chef du gouvernement est un premier ministre, chef du parti qui a fait élire le plus de députés. Il choisit parmi les députés élus les ministres qui formeront le conseil exécutif.

• Responsabilité ministérielle = personnes élues qui ont le pouvoir politique /doivent démissionner si elles perdent la confiance de la chambre d’assemblée

ACTE D’AMÉRIQUE DU NORD BRITANNIQUE : 1867

5^e constitution britannique -> solution aux problèmes politiques, économiques et militaires.

Causes :

1. Instabilité politique : 10 gouvernements en 10 ans

2. Traité de réciprocité n’est pas renouvelé

3. Expansion américaine vers l’ouest

4. Londres relâche ses liens avec le canada-uni : retrait de l’armée britannique

5. Nécessité de construire un chemin de fer pour relier les colonies anglaises d’Amérique du Nord

ÉTAPES VERS L’A.A.N.B. :

• Conférence de Charlottetown : septembre 1864 – entente sur un principe d’union fédérale

• Conférence de Québec : octobre 1864 – écriture du texte de la constitution : 72 résolutions

• Conférence de Londres : décembre 1866 – vote de la nouvelle constitution : AANB

Contenu de l’AANB :

• Qc, Ont, N.-É. Et N.-B. formeront le Dominion du canada en 1867 (indépendance intérieure seulement)

• Union Fédérale : pouvoirs politiques séparés entre deux niveaux de gouvernement : provincial et fédéral.

• Conseil législatif aboli en 1968

1608-1760

Avant 1663 : Colonie-comptoir

1 )Population et peuplement

• 1608 - Fondation de Québec

• 1634 - Fondation de Trois-Rivières

• 1642 - Fondation de Montréal

Occupation du territoire :

• Postes de traite

• Des centaines d’hommes, motivés par le commerce des fourrures, se lancent à la découverte de grands espaces.

• Distribution des terres : régime seigneurial (seigneuries)

• Territoire amérindien : nation algonquienne forcée à se replier vers le Nord et l’Ouest, assimilation dans des missions/réductions.

Évolution du peuplement :

AVANT 1663 : système des compagnies

• Peuplement lent

• Coloniser est coûteux

• La traite des fourrures n’attire pas le peuplement

APRÈS 1663 : Gouvernement Royal

• Le gouverneur Jean Talon mets en place des mesures pour peupler

• Filles du roi, engagés soldats et familles pauvres

• Favoriser la natalité par des primes au mariage et aux naissances nombreuses

FACTEURS QUI NUISENT AU PEUPLEMENT DE LA COLONIE :

1. Dangers de la traversée

2. Rigueur du climat

3. Éloignement de la métropole

4. Peur des iroquois

5. Manque de femmes

Portrait de la population canadienne :

• Faiblesse de l’immigration compensée par une forte natalité

• Organisation sociale BEAUCOUP MOINS stricte qu’en France, quoique semblable

• 75% à la campagne, 25% (riches, nobles, marchands, officiers) à la ville

2) Économie et développement

1608- 1760

Mercantilisme : doctrine économique dont le but est l’enrichissement de la métropole (La colonie fournit à bas prix la matière première à sa métropole et achète à gros prix les produits finis)

Pêcheries :

• Laisse des traces sur le territoire (fours, vigneaux, cabanes de pêcheurs)

• Nécessite peu de main-d’œuvre

Fourrures :

• Moteur de l’économie

• Amène une forte expansion du territoire

• Construction de forts/postes de traite

• Crée peu d’emplois

• Alliances français/algonkiens&hurons, anglais/iroquois

Agriculture :

• Se développe à partir de 1663

• Occupation graduelle de la vallée du St-Laurent

• Prends de 5 à 10 ans pour qu’une terre puisse faire vivre une famille

Production artisanale :

• Les villes et les villages se développent

Forges et construction navale :

• Forges du st-Maurice : fabrication de poêles, marmites, canons, etc.

• Exploitation du fer et du bois

• Création d’emplois spécialisés

COMMERCE À L’INTÉRIEUR DE LA COLONIE :

• Fourrures, pêche et agriculture, voies de communication déficientes

• Construction du chemin du roi entre Qc/Mtl

• Économie se développe lentement

COMMERCE À L’EXTÉRIEUR DE LA COLONIE

• Commerce avec la France (commerce triangulaire)

• Louisbourg devient un port important

• Profite surtout aux grands marchands métropolitains

3) Culture et mouvement de pensée

L’Église catholique est partout : écoles, hôpitaux, services sociaux

La vie des habitants est ponctuée de :

• jours de jeûne

• Longues prières quptidiennes

• Messes

• Processions

L’Église s’oppose aux multiples formes d’expressions artistiques

Temps des sucres = moment apprécié

4) Pouvoir politique et groupes d’influence

AVANT 1663 :

Roi -> compagnies -> gouverneur

APRÈS 1663 :

Roi -> Ministre de la marine -> gouverneur / intendant -> conseil souverain (GIE, tribunal, règles) -> capitaine de milice (représenter le Gouverneur Général, lire les ordonnances, entraîner els hommes à la guerre, responsable des corvées) -> peuple (STFU)

Roi : absolutisme de droit divin, prières lorsque malade, congés lors de naissances/mariages, on reproduit les modes de la cour

GROUPES D’INFLUENCE SOUS LE RÉGIME FRANÇAIS

L’Église : santé, hôpitaux, éducation, conversion des amérindiens, encadrement des paroisses par les curé.

Elle enseigne aux fidèles à accepter leur sort et à obéir aux autorités. Elle est soumise au pouvoir royal.

Les Amérindiens : colonie repose sur les alliances avec les amérindiens

Alliances économiques (ils traitent d’égal à égal avec la colonie, 5 à 10% du budget = cadeaux)

Alliances militaires (les amérindiens appuient les français contre les anglais)

La Noblesse : ont comme rôle de servir l’État

Privilégiés : postes importants / se font donner des seigneuries

Influence importante sur les décisions de l’État

1500-1608

1) Population et peuplement

1500

Trois grandes théories de migration :

1. Le détroit de Béring – route terrestre

2. L’Océan Pacifique – route maritime (sauts d’îles en îles pour atterrir en Amérique Du sud)

3. L’Océan Atlantique – route maritime (longé par bateaux les glaciers de l’océan atlantique

Trois grandes familles amérindiennes :

NAP- Algonquiens : nomade, chasse-pêche-cueillette, patriarcale, wigwam, Appalaches-bouclier canadien

SIM -Iroquoiens : sédentaire, agriculture-chasse-pêche, matriarcale, maisons longues, basses-terres du st-Laurent et des Grands Lacs

NIP -Inuits : nomade, chasse-pêche-cueillette, patriarcale, igloo en hiver/maison de peaux en été, Nord du Québec.

2) Économie et développement

• Économie de subsistance (qui vide la production de biens essentiels)

• Mode de production domestique (gens fabriquent eux-mêmes les objets dont ils ont besoin)

• Moyens de transport : canot, raquette, toboggan, traîneau, kayak

• Réseau d’échanges (échange de biens en surplus contre des produits manquants entre les tribus)

• Mode d’échange : troc (fourrure, mais, objets de cuivre, silex, coquillages, tabac)

3) Culture et mouvement de pensée

L’environnement détermine : la culture matérielle (vêtements, habitations, moyens de transport), Le mode de vie et leur spiritualité.

UNIVERS PEUPLÉ D’ESPRITS : animisme (chaque chose est habitée par un esprit)

Médecine amérindienne : soigne le corps (plantes médicinales) et l’esprit (hochet, os d’omoplate, tambour, fumée, rêves)

Valeurs amérindiennes : Éloquence, générosité (cadeaux mutuels), pas de hiérarchie sociale (tous sont égaux), Habileté à la chasse, courage, sagesse

Préservation de la culture par les mythes (transmis oralement et par les wampums)